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幼儿的第二语言发展与印刷意识的发展之间存在相关性

研究人员对三组4岁和5岁的儿童进行了测试，以了解他们对文字与语言之间关系的概念. 所有的孩子都能识别印刷的字母及其发音，但不能单独阅读. 研究对象都是只说英语的人, 会说法语和英语的双语者, 能说中文(普通话)和英文的双语人士. 双语儿童同样精通两种语言，熟悉两种语言的印刷品和故事书. 这些任务星际网赌登录了孩子们对印刷品和语言之间的一般对应关系的理解，其中印刷品代表一个单词，而印刷品的一个组成部分和语言的一个组成部分之间的特定对应关系决定了在给定的书写系统中的表现. 一般的对应关系适用于所有的书写系统, 但具体的对应关系因不同的书写系统而异. 双语儿童比单语儿童更能理解印刷品的一般符号表征. 年龄较大的中英双语儿童对英文印刷品的具体对应关系也有较好的理解.

双语和双语水平对儿童印刷概念形成的影响. 发展心理学，33(3), 429-440. 从PsycINFO数据库.

比亚韦斯托克,E. (1997).

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打印的意识